Távoktatás

Üdvözöljük a BGF PSZF Távoktatási Központ honlapján!

 A távoktatás alapvetően egy rugalmas, kötetlen oktatási forma, amely nagyobb hallgatói önállóságot biztosít, és egyben követel is.

A képzés lényege, hogy a tananyag elsajátítása döntően egyéni tanulással, önképzéssel valósul meg.

Ehhez a hallgatók a távoktatási oktatócsomagokban olyan tananyagokat, segédanyagokat, útmutatókat, feladat- és mintakollekciókat vehetnek át, amelyek támogatják, „vezérlik" egyéni és konzultációs munkájukat, azaz megvalósul, hogy a „tananyag tanítja" felhasználóját.

Az első évfolyam az 1997/98-as tanévben kezdte meg tanulmányait távoktatásos képzési formában „kísérleti levelező tagozat távoktatásos módszerekkel" elnevezéssel.  

Iskolánk sikere, amely a képzései iránt megnyilvánuló hallgatói érdeklődésben, s a szakmai közéletben, közvéleményben, s a tágabban vett gazdasági életben való elismertségében nyilvánul meg, azon alapul, hogy egy értékvesztő világban értékrenddel bíró iskola vagyunk. Ennek jegyében idő- és értékálló minőséget képviselünk az oktatásban.

Időről időre megújítjuk tevékenységünket, hogy megfeleljünk a változó világ kihívásainak. Nem egyszerűen diplomát akarunk adni, hanem azt akarjuk, hogy képzésünk valós, a gazdasági-üzleti élet mindennapjaiban is keményen helytálló, valóságérvényes korrekt szakmai tudást biztosítson.

Így azzal a tudattal léphetnek ki a főiskola, s a kar falai  közül, hogy fontos  dolgokról, korszerű ismereteket visznek innen magukkal. olyanokat, melyekre a nagybetűs élet igényt tart.

Legyenek tudatában annak, hogy az a diploma, melyet kézbe kapnak érték, jó ajánlólevél.

Valamennyi munkatársam nevében kellemes böngészést kívánok,

Oroszné Dr. Csesznák Anita

Mesterképzés és Távoktatási Központ

igazgató

1.  Bemutatkozás:  

 A távoktatási rendszert úgy igyekeztünk kialakítani, hogy központi eleme a hallgató legyen.

A beiratkozott hallgatónak joga a tanulás, az oktatási intézménynek pedig kötelessége a tanulás módjára történő odafigyelés, annak teljes körű kiszolgálása.

A távoktatási rendszer összes eleme karunkon a hallgatót igyekszik kiszolgálni, mely a Távoktatási Központban „jelenik meg".

Ez az elnevezés nem jelzi a leírt „szolgáltató" funkciót, sőt talán éppen az ellenkezőjére utal, mint amit a modern távoktatásban neki szánnak.

Mégis tudnunk kell, hogy amikor távoktatási rendszermodellről beszélünk, elméleti vonatkozásban és a szakirodalomban is a „központ" elnevezéssel találkozunk a leggyakrabban.

A lényeg azonban az, hogy a távoktatási központnak segítő, kiszolgáló, támogató szerepet kell betöltenie a távoktatási folyamatban.

A Távoktatási Központ a Tanulmányi és Oktatásszervezési Hivatallal, és a Diákcentrummal szoros együttműködésben végzi mindennapi munkáját.

A Távoktatási Központ munkatársai figyelemmel kísérik a hallgatók Főiskolai útját a beiratkozástól a záróvizsgáig.

A megnőtt létszámra tekintettel munkájukat úgynevezett pedagógiai tutorok segítik. Őket speciális szemináriumokon készítjük fel és egy-egy csoporthoz rendelten végzik munkájukat. Félévenként összegzik a csoportról nyert tapasztalatikat

A távoktatási rendszer elemei

A konzultációkra az órarend szerinti ütemezésben kedd és péntek délután, valamint szombaton kerül sor.

Minden tantárgyból egységesen két évközi beadandó (beküldendő) dolgozatot kell elkészíteni a szorgalmi időszakban előre meghatározott időpontokig.

A félév teljesítésének elismerését igazoló félév végi aláírás feltétele a két dolgozat együttes pontszámának legalább 50%-os teljesítése.

A mintatanterv szerint a képzési idő 8 félév, de a vizsgakötelezettségek teljesítése esetén (egyéni tanulmányi rend alapján) lerövidíthető, illetve az egyes úgynevezett modul rendszerű tantárgyak későbbi felvétele esetén meg is hosszabbítható.

A távoktatás minta tantervét a hallgatók az oktatócsomaggal együtt kapják meg, melyből tájékozódhatnak a tantárgyak eloszlásáról, a tantárgyak felvételi lehetőségeiről, előtanulmányi rendjéről, kreditértékéről, valamint a halasztható vizsgák lehetőségéről is.

1.1. Küldetés nyilatkozat

„A távoktatási rendszer működésének célja a BGF-en a hallgatók önálló tanulásának segítése, tértől és időtől független rugalmas formában, ahol a tananyag tanítja felhasználóját, azaz „vezérli" a tanulási folyamatot, és támogatja a hallgatót egy magas színvonalú, piacképes diploma megszerzésében."

1.2. Legfontosabb feladataink:

 Beiratkozás, évnyitó megszervezése

• Teljes körű kapcsolattartás a Tanulmányi és Oktatásszervezési Hivatallal, a Tanszékekkel, a Diákcentrummal, folyamatos, naprakész információáramoltatás a hallgatóknak.
• Távoktatási Központ honlapjának folyamatos frissítése, aktualizálása.
• Távoktatásban szükséges, az oktatók által kért kiegészítő anyagok, segédanyagok, tananyagok stb. sokszorosítása, oktatási segédletek eljuttatása a hallgatókhoz.
• Konzultációs rendek összeállítása.
• Hallgatói költségtérítések kalkulálása adott félévben, a tárgyfelvételek alapján.
• Beérkező házi dolgozatok regisztrálása, tanszékekre történő eljuttatása.
• Hallgatói számlaigények összegyűjtése, regisztrálása, az elkészült számlák eljuttatása a hallgatóknak.
• A hallgatói kérelmek (visszafizetések, stb.) komplex ügyintézése.
• Diplomaosztó ünnepség megszervezése, lebonyolítása.

1.3. Ügyeleti idő a szorgalmi időszakban:

Kedd:                 16.00- 17.30- ig

Péntek:       13.30- 17.30- ig

Szombat:     9.00- 13.30- ig

Vizsgaidőszakban:

Hétfő- Csütörtök: 8.00- 16.00

Péntek: 8.00- 13.30

1.4. Alapképzés (BSC):

A magyar felsőoktatás hagyományos képzési struktúráját (főiskola és egyetem) 2006.-tól felváltotta az úgynevezett lineáris képzés, mely egymásra épülő képzési ciklusokból áll.

Az Európai Felsőoktatási Térséghez való csatlakozás megkövetelte a képzési szerkezet átalakítását oly módon, hogy az rugalmasan, az átjárást lehetővé téve illeszkedjék az európai és környező országok képzési szerkezeteihez.

Az első képzési ciklus az alapképzés, mely 3 - 3,5 éves, (6 - 7 szemeszteres, 180 - 210 kredites) képzés. E képzés végén a hallgató legalább egy, a munkaerőpiaci elvárásoknak megfelelő tartalmú és a ciklus szintjéhez illeszkedő szakképzettséget szerez.

A képzés végén felsőoktatási alapfokozatot (bachelor) lehet szerezni, mely tartalmaz valamilyen szakképzettséget is.

Az első képzési ciklusra épülő második képzési ciklus a mesterképzés, mely általában 2 éves (4 szemeszteres, 120 kredites) képzés. A képzés végén mesterfokozatot lehet szerezni.

A főiskolán az első képzési ciklus végére a hallgató olyan tudás birtokába jut, mely lehetővé teszi a munkaerőpiacra való kilépést, vagy választásától függően a második képzési ciklusra való jelentkezést.

A második képzési ciklusra épül a harmadik, a doktori képzés, mely 3 éves (6 szemeszteres, 180 kredites) képzés és tudományos doktori fokozat megszerzésére készít fel.

A fentiekben leírtak összefoglalására az alábbi táblázat nyújthat segítséget.

A felsőoktatási rendszerben bekövetkező változások a ciklusos képzés bevezetésével egy átfogó, konvertálható tudást biztosító, de egyben a munkaerőpiacra történő kilépésre vagy a második ciklusba való továbblépésre felkészítő alapképzést eredményeznek.

Az alapképzésre az intézményekbe a bejutás az érettségi vizsga eredménye alapján történik, külön felvételi vizsga általában nincs.

1.5. Alapszakok:

Főiskolánkon, távoktatás tagozaton 2 alapszakon lehet Bachelor fokozatot szerezni:

• Pénzügy és számvitel alapszak: pénzügy illetve számvitel szakirány, képzési idő távoktatáson 8 félév.

Az oklevélben szereplő szakképzettség: közgazdász pénzügy és számvitel alapszakon.

A szakon szervezett képzés célja felsőfokú pénzügyi, számviteli, szervezési ismeretekkel, elméleti alapokkal és gyakorlati készséggel rendelkező szakemberek képzése, akik szakterületükön átfogó tudással és készséggel rendelkeznek. a képzésen belül meghatározó szerepe van a munkaerőpiac igénye szerinti gyakorlatorientáltságnak.

• Gazdálkodási és menedzsment alapszak: vállalkozásszervező, illetve statisztikus elemző szakirány, képzés távoktatáson 8 félév.

Az oklevélben szereplő szakképzettség: közgazdász gazdálkodási és menedzsment alapszakon.

A képzés célja olyan specialisták kibocsátása, akik a vállalkozás reálfolyamatainak ismeretével, a menedzsment, a humán erőforrás gazdálkodás és a személyzeti kontrolling területén alapos elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek. Alkalmasak gazdasági szervezetek stratégiájának, piaci tevékenységének, pénzügyi és elszámolási folyamatainak, költségvetési kapcsolatainak kialakítására, fejlesztésére, a humánpolitika, a munkaerő fejlesztésére, a munkaügyi kapcsolatok ápolására.

1.6. Az oktatással kapcsolatos költségek, vizsgáztatás:

A távoktatási munkarendű képzésben résztvevők képzési költsége a 2013/2014-es tanévben az I. évfolyamon 210 000 Ft/félév.

Ez a távoktatási tananyag költségét, a meghirdetett konzultációkon való részvételi díjat, valamint a kötelezően előírt első vizsgák díját foglalja magában.

Vizsgáztatás

A távoktatásos képzésben résztvevő hallgatókra a Főiskolai Kar általános szabályai, illetve a Távoktatás tagozat Kreditrendszerű Tanulmányi és Vizsgaszabályzata vonatkozik.